Natifs et migrants numériques : Différence entre versions

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(Le chemin vers la qualité)
 
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== Reste à faire ==
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''digital natif, digital native, digital migrant, monde numérique, hominisation, culture numérique, propriétés sociotechniques''
utiliser le schéma d'article factuel/dominant/citoyen (factuel = éléments invariants / 2 tendances: dominante et citoyenne, parfois les deux peuvent n'être qu'un seul)
 
  
== Titres et intros alternatives ==
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[[Fichier:Born digital native.jpg|thumb|« Non, tu n'as pas été téléchargé : je t'ai mis au monde ! »]]
Non disponible pour le moment
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[[Fichier:Generation_y_digital_natives.jpg‎|thumb|Le savoir au bout des doigts…]]
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[[Fichier:Digital divide.jpg|thumb|Un digital migrant en difficulté]]
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[[Fichier:Almin009-05.gif|thumb]]
  
== Citations diverses (en option) ==
 
  
  
Nous sommes en plein passage de l'homo sapiens à l'homo numéricus. C'est l'expression du chercheur français Pierre Mounier, auteur précurseur du livre ''Les maîtres du réseau'' et du blog homo-numéricus, dont le mot d'ordre est « Comprendre la révolution numérique ».
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== Un quiz pour l'apéritif  ==
  
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Question : Je m'impatiente très vite. J'ai tendance à fuir les bancs d'école. Mon plaisir à apprendre se développe principalement à travers le jeu et la consommation. Je suis à l'aise pour accomplir plusieurs tâches à la fois. J'ai de bonnes intuitions. Je suis flexible. Le compliment qui me touche le plus, c'est lorsqu'on me dit que je suis un être spécial et unique. Qui suis-je ?
  
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'''Réponse'''
  
== Encart-s (en option) ==
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A) Un rebelle moderne
  
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B) Un génie informatique
  
Les chiffres
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C) Un digital natif
  
The power of NOW: La BBC ayant estimé la tolérance à l’attente sur le web à 9 secondes.
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Selon plusieurs études<ref>http://www.digitalnative.org/#home ; http://www.marcprensky.com/</ref>, la bonne réponse serait « natif numérique » – en anglais ''digital native''.  
  
Le temps moyen passé sur un site est en moyenne de 56 secondes
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À la différence des « migrants numérique», qui doivent progressivement se « reprogrammer pour adopter de nouvelles pratiques bizarres et ne pas se retrouver exclus », les natifs numériques, ont intégré dès l'enfance à leur quotidien les outils numériques tels que l'ordinateur et le téléphone portable. '''Pour les natifs, le monde numérique est naturel'''. Ainsi les enfants d'aujourd'hui savent de plus en plus souvent photographier avec un smartphone avant même de savoir lire. L'écrivain et chercheur Joël de Rosnay les décrit comme des sortes de mutants, à qui on ne fait que trop rarement confiance. On les dit superficiels, incapables de se concentrer, n'appréciant que l'ultrarapide. Mais ces défauts peuvent se retourner en qualité et favoriser la spontanéité, l'interactivité, la gratification spontanée, la solidarité, le partage, la gestion naturelle de la complexité, la vision stratégique…
  
65% des Digital  Natives considèrent internet comme leur première source d’information
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'''Encadré : Néologismse '''
  
En un an, le temps dédié aux réseaux sociaux a explosé de 300%. Sur la tranche des 11-15 ans, ils sont 74% à utiliser le web pour communiquer entre eux.
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Nous vivons le passage spectaculaire de l' ''Homo Sapiens'' à l' ''Homo Numéricus''. C'est d'ailleurs l'expression du chercheur français Pierre Mounier, auteur précurseur du livre ''Les maîtres du réseau'' et du blog ''Homo Numéricus'', sous-titré « Comprendre la révolution numérique ».
  
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Au Québec, un terme émergent est "génération C". Une étude de Josée Bélanger en 2009, intitulée ''portrait d'une jeunesse citoyenne'', montre que dans les motivatiosn à s'engager de cette nouvelle génération est passablement différente. Une synthèse est reprise par un centre d'appui à la vie citoyenne, le CEFRIO, sous le titre "conseils pour mobiliser les jeunes citoyens et mieux les servir". La voici :
  
  
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Les motivations à s'engager pour le bien commun identifiées chez jeunes nés nés après 1990
Comportement des digital natives en phase avec les traits de notre société dite de l'information-
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{| class="wikitable style="background-color:#DBDEDD"
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!
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! Les motivations  des jeunes d’après les organisations
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! Les motivations réelles des jeunes, selon l'étude de J. Bélanger
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|-
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| Motivation n° 1
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| L'impression qu'ils ont de faire une différence
 +
| La possibilité de connaître de nouvelles expériences de travail
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|-
 +
| Motivation n° 2
 +
| Leur intérêt pour la cause ou pour l'organisation
 +
| La présence des amis
 +
|-
 +
| Motivation n° 3
 +
| Leur sens du bien commun
 +
| Leur intérêt pour la cause ou pour l'organisation
 +
|-
 +
| Motivation n° 4
 +
| La possibilité de prendre part aux décisions
 +
| L'impression de pouvoir faire une différence
 +
|-
 +
| Motivation n° 5
 +
| Le sentiment d'être valorisé
 +
| La possibilité de faire des rencontres
 +
|-
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|}
  
Négatif : Importance de la consommation et des loisirs, dictature de l'immédiat, demande de reconnaissance individuelle.
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== Le chemin vers la qualité ==
   
 
Positif : multitâche, approche intuitive, culture hypertexte (rebondir d'une information à l'autre, hyperflexible).
 
  
''Le monde de l'éducation'', avril 2008.
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Une maxime du film ''The Matrix'' est restée célèbre&nbsp;: «&nbsp;Certaines choses changent, et d'autres ne changent pas.&nbsp;» En l'adaptant au sujet de cet article,on peut dire que même si les natifs numériques disposent de nouvelles compétences par rapport aux générations qui les ont précédées, l'époque et l'environnement contemporains ne doivent dispenser personne de l'effort à se connaitre soi-même&nbsp;: c'est là une base incontournable si l'on espère connaître l'univers. La culture numérique, qui est née elle aussi au cœur de la société de consommation et continue d'y baigner, comporte de nombreux effets pervers qu'il est essentiel de savoir identifier et éviter. C'est ainsi que certains de ses «&nbsp;usagers&nbsp;» se laissent dominer par l'outil et échouent par conséquent à mettre en place, à l'égard du numérique, une démarche durable, saine et méritocratique.  
Olivier le Deuff, doctorant en culture de l'information.  
 
  
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Le défi principal consiste à '''résister à la dictature de l'immédiat''' – à l'impatience – et à la tentation de rejeter loin de soi toute responsabilité, par manque de suivi et de finalisation de ses « faits et gestes numériques ». Or apprendre à respecter ses engagements, à préserver et à magnifier les biens communs, sont des démarches indispensables, qui le demeureront tant que nous resterons nous-mêmes en devenir, membres d'une espèce en voie d'hominisation.
  
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Dans un effort de dialogue et d'enrichissement mutuel, chacun d'entre nous, qu'il soit digital migrant ou natif, est donc à même de proposer des grilles de lecture pertinentes, complémentaires par leurs différences, et non exclusives. L'important reste la transmission, la connaissance des clés de la culture du numérique et des enjeux qu'elle pose.
  
Monde analogique et numérique interpénétrés (schéma)
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'''Les propriétés sociotechniques du numérique''' s'apprécient par raffinements successifs. Leur compréhension ne s'affine que progressivement. Insuffisante, elle peut, sur certaines périodes, donner lieu à des déviances ou à des excès dans l'usage des outils numériques. En la matière la vigilance est donc requise : l'excès est toujours nocif — le mieux est l'ennemi du bien. Et « science sans conscience n'est que ruine de l'âme ».
  
== Corps de l'article ==
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'''Encadré : Le pouvoir de l'ici et maintenant'''
Question : Je suis vite impatient. J'ai tendance à fuir les bancs de l'école. Je n'ai du plaisir à apprendre qu'à travers le jeu et la consommation. Je suis à l'aise pour accomplir plusieurs tâches à la fois. J'ai de bonnes intuitions. Je suis flexible. Le compliment qui me touche le plus c'est de me dire que je suis un être spécial, unique. Qui suis-je ?
 
  
Réponse :  
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Une étude réalisée par la BBC a chiffré à neuf secondes la tolérance moyenne de l'utilisateur à l’attente sur l'Internet. Le temps moyen passé sur un site est, lui, de cinquante-six secondes. 65&nbsp;% des ''digital natives'' considèrent l'Internet comme leur première source d’information. Entre 2008 et 2009<ref>Social Networking and Blog Sites Capture More Internet Time and Advertising, 24
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septembre  2009 : http://blog.nielsen.com/nielsenwire/online_mobile/social-networking-and-blog-sites-capture-more-internet-time-and-advertisinga/</ref>, le temps consacré par les internautes aux réseaux sociaux a augmenté de 200&nbsp;%. Et 74&nbsp;% des 11-15 ans utilisent désormais le Net pour communiquer entre eux.
  
A) Un rebelle moderne.
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'''Encadré : L'école de demain '''
B) Un génie informatique.
 
C) Un digital natif.
 
  
Selon plusieurs études [http://grownupdigital.com/ ; http://www.digitalnative.org/#home ; http://www.marcprensky.com/], la bonne réponse serait "digital natif" -digital native en Anglais.
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En France, selon une étude réalisée par ''Le Monde de l'éducation'' ainsi qu'une étude BVA pour France Info<ref>L’élève numérique : comment pensent et apprennent les Digital Natives ? mai 2008.</ref> <ref>http://www.liberation.fr/societe/01012347505-l-education-priorite-n-1-des-francais-devant-l-emploi</ref>, seuls 30 % d'étudiants se disent satisfaits du système éducatif, contre 60 % il y a moins de 20 ans. Il est vrai que l'utilisation de l'Internet et des outils numériques se développe fort peu à l'école. Dès lors les ''digital natives'' supposent, intuitivement, qu'ils apprendront davantage hors du cadre scolaire. La culture participative n'en émerge pas moins, petit à petit, en milieu scolaire, et de nombreuses initiatives d'enseignants vont dans le sens des nouveaux paradigmes de la culture numérique&nbsp;: utiliser Wikipédia à l'école, encourager les élèves à partager leurs savoirs sous la supervision du professeur…
  
A la différence des "digital migrants", qui doivent progressivement se "reprogrammer pour adopter de nouvelles pratiques bizarres et ne pas se retrouver exclus", les natifs numériques ont inclus dès l'enfance les outils numériques tels que l'ordinateur et le téléphone portable dans leurs gestes quotidiens. Pour les natifs, le monde numérique est naturel. Par exemple les enfants savent de plus en plus souvent photographier avec un téléphone portable avant de savoir lire.
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== Traits positifs et négatifs  ==
  
''A REVOIR : Même si les migrants peuvent beaucoup apprendre des natifs, le savoir-faire de ces derniers est intuitif.
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'''Positifs&nbsp;:'''  
Il y aura donc toujours besoin de passeurs, de facilitateurs de cette transition entre les deux manières de faire et d'être.''
 
  
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* Travailler en multitâche, cool, en jouant&nbsp;;
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* Approche intuitive, apprend en faisant&nbsp;;
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* Culture hypertexte, très flexible.
  
Angle dominant :  
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'''Négatifs&nbsp;:'''
  
Le chemin vers la qualité
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* Importance de la consommation et des loisirs&nbsp;;
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* Dictature de l'immédiat, frustration rapide&nbsp;;
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* Demande de reconnaissance individuelle.
  
Une phrase du film ''The Matrix'' est restée célèbre : "Certaines choses changent, et d'autres ne changent pas".
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'''Source&nbsp;:''' ''Le Monde de l'éducation'', avril 2008. Dr Olivier le Deuff.
Même si les digitals natifs ont de nouvelles compétences par rapport aux générations précédentes, l'époque et l'environnement dans lequel nous nous développons ne nous dispenses jamais de l'effort de connaissance de soi, comme base pour  connaître l'univers.
 
Et la culture numérique, qui découlent et baigne aussi dans la société de consommation, comprend bien des déviances qu'il est essentiel de savoir identifier et éviter. Certains se laissent dominer par l'outil et passent à côté de la mise en place d'une démarche durable, saine et méritocratique vis-a-vis du numérique.
 
Le défi principal consiste à résister à la ''dictature de l'immédiat''
 
- l'impatience (tout tout de suite)
 
- le rejet des responsabilités, par le manque de suivi et de finalisation
 
  
  
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'''Encadré : Gamers '''
  
Par exemple apprendre à respecter ses engagements, à préserver et à magnifier les biens communs, sont des démarches immuables tant que nous resterons en devenir, nous, l'espèce en voie d'hominisation.
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Ils symbolisent très bien les ''digital natives''. Gamers, c'est le nom que se donnent les amateurs de jeux électroniques. Or à leur propos circulent de nombreux stéréotypes, émanant le plus souvent de commentateurs dépourvus de la moindre expérience en la matière&nbsp;: ils réduisent les gamers à des caricatures de princes sauveurs de princesses ou de tueurs nihilistes évoluant en permanence au sein d'univers ultraviolents.  
  
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Ce qu'ignorent ces observateurs inquiets, c'est qu'avec la culture Internet, les jeux ont considérablement évolué. La plupart d'entre eux traitent de sujets sérieux&nbsp;: l'édification d'une ville, la gestion d'une ferme, l'animation d'un collectif, la levée de fonds à objet social… Si le risque de dépendance au jeu existe, il ne faut pas pour autant négliger ses aspects positifs. Aujourd'hui, ceux qui sont nés avec les jeux sur écran sont trentenaires. Ils ont mûri et les jeux avec eux. Si l'esprit ludique permet, au final, de mieux s'engager dans des projets concrets, le passage par l'étape du jeu virtuel prend tout son sens.
  
Pour résumer, chacun d'entre nous, digital migrant ou natif, dans un effort de dialogue et d'enrichissement mutuel, peut apporter des grilles de lecture pertinentes. Leurs différences sont complémentaires, pas exclusives.  
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'''Source&nbsp;:''' ''Maîtres ou esclaves du numérique'', Benoît Sillard.
  
L'important reste la transmission, et la connaissance des clés de la culture du numérique et des enjeux qu'elle pose.
 
  
Les propriétés socio-techniques du numérique s'apprécient par raffinement successifs. Leur compréhension s'affine et peut, sur certaines périodes, donner lieu à des déviances ou à des excès dans l'usage des outils numériques. Dans ce domaine aussi, la vigilance est donc requise afin d'éviter les dérives et la dictature de l'immédiateté.
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== Notes et références ==
L'excès est toujours nocif. Encore une fois, "science sans conscience n'est que ruine de l'âme."
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<references/>
  
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== Annexes ==
  
== Iconographie (en option) ==
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=== Liens externes ===
http://lessonplansfordigitalnatives.pbworks.com/f/1240868636/060901_kindergarten_wifi.gif
+
* http://www.marcprensky.com/
 
+
* http://www.digitalnative.org/#home
http://1.bp.blogspot.com/_awSNbDFeIPs/Rqe3nlN9mAI/AAAAAAAAADY/g6MCDaw6W_s/s400/digital%2Bdivide.bmp
+
* http://lefreddie.posterous.com/?sort=&search=digital+natives
 
+
* http://www.youtube.com/watch?v=gFxO2A0O9l0&feature=player_embedded
http://4.bp.blogspot.com/_1Y9f9j3nhI0/SjXZAh9-n_I/AAAAAAAAAX4/c9moY8MzHD8/s400/born_digital_native.jpg
+
* http://www.france-info.com/chroniques-nouveau-monde-2010-04-23-comment-internet-faconne-les-digital-natives-433506-81-109.html
 
+
* http://grownupdigital.com/
http://blaugh.com/cartoons/070621_blogging_vows.gif
 
 
 
== Sources (en option) ==
 
 
 
http://www.marcprensky.com/
 
 
 
http://www.digitalnative.org/#home
 
 
 
http://lefreddie.posterous.com/?sort=&search=digital+natives
 
 
 
http://www.youtube.com/watch?v=gFxO2A0O9l0&feature=player_embedded
 
 
 
http://www.france-info.com/chroniques-nouveau-monde-2010-04-23-comment-internet-faconne-les-digital-natives-433506-81-109.html
 
 
 
http://grownupdigital.com/
 
 
 
== Autres documents pour usages complémentaires (en option) ==
 
Non disponible pour le moment
 

Version actuelle datée du 23 septembre 2012 à 12:47

digital natif, digital native, digital migrant, monde numérique, hominisation, culture numérique, propriétés sociotechniques

Erreur lors de la création de la miniature : Fichier manquant
« Non, tu n'as pas été téléchargé : je t'ai mis au monde ! »
Erreur lors de la création de la miniature : Fichier manquant
Le savoir au bout des doigts…
Un digital migrant en difficulté
Almin009-05.gif


Un quiz pour l'apéritif

Question : Je m'impatiente très vite. J'ai tendance à fuir les bancs d'école. Mon plaisir à apprendre se développe principalement à travers le jeu et la consommation. Je suis à l'aise pour accomplir plusieurs tâches à la fois. J'ai de bonnes intuitions. Je suis flexible. Le compliment qui me touche le plus, c'est lorsqu'on me dit que je suis un être spécial et unique. Qui suis-je ?

Réponse

A) Un rebelle moderne

B) Un génie informatique

C) Un digital natif

Selon plusieurs études[1], la bonne réponse serait « natif numérique » – en anglais digital native.

À la différence des « migrants numérique», qui doivent progressivement se « reprogrammer pour adopter de nouvelles pratiques bizarres et ne pas se retrouver exclus », les natifs numériques, ont intégré dès l'enfance à leur quotidien les outils numériques tels que l'ordinateur et le téléphone portable. Pour les natifs, le monde numérique est naturel. Ainsi les enfants d'aujourd'hui savent de plus en plus souvent photographier avec un smartphone avant même de savoir lire. L'écrivain et chercheur Joël de Rosnay les décrit comme des sortes de mutants, à qui on ne fait que trop rarement confiance. On les dit superficiels, incapables de se concentrer, n'appréciant que l'ultrarapide. Mais ces défauts peuvent se retourner en qualité et favoriser la spontanéité, l'interactivité, la gratification spontanée, la solidarité, le partage, la gestion naturelle de la complexité, la vision stratégique…

Encadré : Néologismse

Nous vivons le passage spectaculaire de l' Homo Sapiens à l' Homo Numéricus. C'est d'ailleurs l'expression du chercheur français Pierre Mounier, auteur précurseur du livre Les maîtres du réseau et du blog Homo Numéricus, sous-titré « Comprendre la révolution numérique ».

Au Québec, un terme émergent est "génération C". Une étude de Josée Bélanger en 2009, intitulée portrait d'une jeunesse citoyenne, montre que dans les motivatiosn à s'engager de cette nouvelle génération est passablement différente. Une synthèse est reprise par un centre d'appui à la vie citoyenne, le CEFRIO, sous le titre "conseils pour mobiliser les jeunes citoyens et mieux les servir". La voici :


Les motivations à s'engager pour le bien commun identifiées chez jeunes nés nés après 1990

Les motivations des jeunes d’après les organisations Les motivations réelles des jeunes, selon l'étude de J. Bélanger
Motivation n° 1 L'impression qu'ils ont de faire une différence La possibilité de connaître de nouvelles expériences de travail
Motivation n° 2 Leur intérêt pour la cause ou pour l'organisation La présence des amis
Motivation n° 3 Leur sens du bien commun Leur intérêt pour la cause ou pour l'organisation
Motivation n° 4 La possibilité de prendre part aux décisions L'impression de pouvoir faire une différence
Motivation n° 5 Le sentiment d'être valorisé La possibilité de faire des rencontres

Le chemin vers la qualité

Une maxime du film The Matrix est restée célèbre : « Certaines choses changent, et d'autres ne changent pas. » En l'adaptant au sujet de cet article,on peut dire que même si les natifs numériques disposent de nouvelles compétences par rapport aux générations qui les ont précédées, l'époque et l'environnement contemporains ne doivent dispenser personne de l'effort à se connaitre soi-même : c'est là une base incontournable si l'on espère connaître l'univers. La culture numérique, qui est née elle aussi au cœur de la société de consommation et continue d'y baigner, comporte de nombreux effets pervers qu'il est essentiel de savoir identifier et éviter. C'est ainsi que certains de ses « usagers » se laissent dominer par l'outil et échouent par conséquent à mettre en place, à l'égard du numérique, une démarche durable, saine et méritocratique.

Le défi principal consiste à résister à la dictature de l'immédiat – à l'impatience – et à la tentation de rejeter loin de soi toute responsabilité, par manque de suivi et de finalisation de ses « faits et gestes numériques ». Or apprendre à respecter ses engagements, à préserver et à magnifier les biens communs, sont des démarches indispensables, qui le demeureront tant que nous resterons nous-mêmes en devenir, membres d'une espèce en voie d'hominisation.

Dans un effort de dialogue et d'enrichissement mutuel, chacun d'entre nous, qu'il soit digital migrant ou natif, est donc à même de proposer des grilles de lecture pertinentes, complémentaires par leurs différences, et non exclusives. L'important reste la transmission, la connaissance des clés de la culture du numérique et des enjeux qu'elle pose.

Les propriétés sociotechniques du numérique s'apprécient par raffinements successifs. Leur compréhension ne s'affine que progressivement. Insuffisante, elle peut, sur certaines périodes, donner lieu à des déviances ou à des excès dans l'usage des outils numériques. En la matière la vigilance est donc requise : l'excès est toujours nocif — le mieux est l'ennemi du bien. Et « science sans conscience n'est que ruine de l'âme ».

Encadré : Le pouvoir de l'ici et maintenant

Une étude réalisée par la BBC a chiffré à neuf secondes la tolérance moyenne de l'utilisateur à l’attente sur l'Internet. Le temps moyen passé sur un site est, lui, de cinquante-six secondes. 65 % des digital natives considèrent l'Internet comme leur première source d’information. Entre 2008 et 2009[2], le temps consacré par les internautes aux réseaux sociaux a augmenté de 200 %. Et 74 % des 11-15 ans utilisent désormais le Net pour communiquer entre eux.

Encadré : L'école de demain

En France, selon une étude réalisée par Le Monde de l'éducation ainsi qu'une étude BVA pour France Info[3] [4], seuls 30 % d'étudiants se disent satisfaits du système éducatif, contre 60 % il y a moins de 20 ans. Il est vrai que l'utilisation de l'Internet et des outils numériques se développe fort peu à l'école. Dès lors les digital natives supposent, intuitivement, qu'ils apprendront davantage hors du cadre scolaire. La culture participative n'en émerge pas moins, petit à petit, en milieu scolaire, et de nombreuses initiatives d'enseignants vont dans le sens des nouveaux paradigmes de la culture numérique : utiliser Wikipédia à l'école, encourager les élèves à partager leurs savoirs sous la supervision du professeur…

Traits positifs et négatifs

Positifs :

  • Travailler en multitâche, cool, en jouant ;
  • Approche intuitive, apprend en faisant ;
  • Culture hypertexte, très flexible.

Négatifs :

  • Importance de la consommation et des loisirs ;
  • Dictature de l'immédiat, frustration rapide ;
  • Demande de reconnaissance individuelle.

Source : Le Monde de l'éducation, avril 2008. Dr Olivier le Deuff.


Encadré : Gamers

Ils symbolisent très bien les digital natives. Gamers, c'est le nom que se donnent les amateurs de jeux électroniques. Or à leur propos circulent de nombreux stéréotypes, émanant le plus souvent de commentateurs dépourvus de la moindre expérience en la matière : ils réduisent les gamers à des caricatures de princes sauveurs de princesses ou de tueurs nihilistes évoluant en permanence au sein d'univers ultraviolents.

Ce qu'ignorent ces observateurs inquiets, c'est qu'avec la culture Internet, les jeux ont considérablement évolué. La plupart d'entre eux traitent de sujets sérieux : l'édification d'une ville, la gestion d'une ferme, l'animation d'un collectif, la levée de fonds à objet social… Si le risque de dépendance au jeu existe, il ne faut pas pour autant négliger ses aspects positifs. Aujourd'hui, ceux qui sont nés avec les jeux sur écran sont trentenaires. Ils ont mûri et les jeux avec eux. Si l'esprit ludique permet, au final, de mieux s'engager dans des projets concrets, le passage par l'étape du jeu virtuel prend tout son sens.

Source : Maîtres ou esclaves du numérique, Benoît Sillard.


Notes et références

  1. http://www.digitalnative.org/#home ; http://www.marcprensky.com/
  2. Social Networking and Blog Sites Capture More Internet Time and Advertising, 24 septembre 2009 : http://blog.nielsen.com/nielsenwire/online_mobile/social-networking-and-blog-sites-capture-more-internet-time-and-advertisinga/
  3. L’élève numérique : comment pensent et apprennent les Digital Natives ? mai 2008.
  4. http://www.liberation.fr/societe/01012347505-l-education-priorite-n-1-des-francais-devant-l-emploi

Annexes

Liens externes