École socio-technique

Introduction

Notre cerveau est divisé en deux partie, une partie technique qui traite l'information avec raison et une partie sociale qui met des émotions dans nos comportements, de la créativité, de la compassion, ... Le principe des compétences socio-techniques est d'apprendre à développer parallèlement les deux parties de notre cerveau de même que d'apprendre à développer notre corps et notre esprit.

Les nouveaux arrivants entrent dans un lieu où ils étudient tout en logeant sur place, genre internat. Cet internat est ouvert, participatif, vivant. Néanmoins, il y a des règles claires qui servent les intérêts communs permettant une véritable équité des chances.

Comme dans le système universitaire, un certain nombre de crédits doivent être obtenus. Sur la base des référentiels en compétences transversales développés depuis les années 90 dans l'Union Européenne et des méthodes de validation des acquis qui s'en suivent, chaque habitant doit faire valider cinquante compétences de base sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir car il n'est pas demandé qu'une personne soit parfaitement équilibrée, mais juste globalement équilibrée.

La formation est d'une durée de 1 à 15 ans en fonction du bilan initial. On peut sortir de l'école avec un emploi durable, modulaire et évolutif en fonction de son propre chemin de vie.

Encart 1: En bref

On va apprendre des connaissances techniques comme organiser, planifier, ranger, maintenir, construire, cuisiner, cultiver, traire, fabriquer, réparer, trier. Il s'agit de développer de bonnes pratiques pour être capable d'effectuer ce genre d'actions sans supervision selon des critères de qualité de niveau international, ce qui explique le mot international dans « Pôle international d'écologie communautaire ». Dans l'apprentissage de la vie sociale on va développer des compétences sociales telles que négocier, coopérer, débattre, assister, piloter.

Exemples de micro-compétences transversales

• traitement des courriels
• formulation de requêtes d'intervention sur le web
• traitement de requêtes d'intervention sur le web
• auto-formation
• auto-évaluation

• intégration de nouveaux habitants
• animation d'un groupe de travail
• résolution de conflits
• promotion de projets
• prise en charge d'un client

• psychologie de la nutrition - comportements alimentaires
• culture maraîchère biodynamique
• entretien des infrastructures communes
• gestion des déchets
• ...

Enseignement

Il y aura la possibilité de suivre des cours toute l'année, puisque l'idée est de générer suffisamment de revenus en 25 heures de travail hebdomadaire, selon le standard international de haute qualité. Quelqu'un qui aura certaines difficultés sera peut-être à 30-35 heures mais ça laissera le temps de suivre quelques heures de cours chaque semaine et de faire valider au moins 5 compétences par année. L'idée est qu'en 15 ans, il soit possible de valider 75 compétences, ce qui est l'objectif. En 15 ans, les gens auront fini leur intégration et auront suivi l'école complète. Les plus rapides pourront le faire en beaucoup moins de temps.

Les cours sont à la carte. On peut choisir son prof ayant un niveau d'expertise dans le domaine et une capacité de la transmettre. Lorsque suffisamment de gens sont inscrits, les dates sont fixées. La durée des cours dépendent du contenu et du niveau de chacun. Pour certaines activités les cours sont très brefs, d'autres peuvent être validées immédiatement si l'on estime qu'on a le niveau requis. On peut donc obtenir la validation sans suivre aucun cours.

Evaluation

L'évaluation ne sera pas un moment stressant où l'on est obligé d'être dans une salle de cours et de remplir un questionnaire. Ce seront des personnes qui confirment qu'elles ont vu le candidat à l'oeuvre et qui se portent garantes. Selon le niveau, elle pourra être une discussion enregistrée entre la personne et son maître d'apprentissage.

La validation est acquise tant que quelqu'un ne la remet pas en question. Par exemple: Quelqu'un a la compétence de gérer un conflit mais un autre peut annoncer qu'il n'est pas d'accord, qu'il lui a demandé de l'aider à la gestion d'un conflit mais qu'il a eu en réponse une attitude inadéquate. Dans ce cas, la personne devra subir une petite piqure de rappel.

Certification

Pour obtenir le certificat final, il faut un minimum de 50 validations sur un total de 100 micro-compétences référencées et documentées, avec des scénarios pédagogiques et des experts de niveau académique pour valider chacune d'elles.

Un système de bourses (sur donations) permet de donner la chance à 25% de personnes ne possédant les 1'000€ à 2'000€ nécessaires de bénéficier d'un essai d'intégration sur 3 à 6 mois.

Toutes les personnes perdant leur statut de résident bénéficient des certificats pour les micro-compétences déjà validées.

Les certificats feront l'objet d'une reconnaissance institutionnelle progressive, en fonction des partenariats avec les centres académiques et les agences intergouvernementales, qui sont actuellement en cours d'établissement.

Encart 2: Certifications

On peut faire valider chaque micro-compétence de manière individuelle et le but est d'arrivé à un paquet de micro-compétences validées. Les chiffres exacts évolueront mais sur environ 120 micro-compétences de bases il faudrait avoir le niveau 1 dans environ 75 et il faudrait acquérir chaque année un minimum de 5 nouvelles micro-compétences. Une personne qui arrive avec beaucoup d'expérience de vie peut faire l'entier des validations en un an. Comment se passe la certification? C'est la combinaison de trois types de preuves qui doivent être fournies:

1. la validation par les pairs, des personnes ayant au moins un niveau supérieur dans le domaine en question, c'est-à-dire des personnes ayant au moins le niveau 2 pour obtenir le niveau 1 ou des personnes ayant obtenu l'ensemble des certifications pour valider le niveau 3. Au moins deux ou trois de ces personnes certifient que la personne qui demande d'être reconnue a les compétences nécessaires selon le document de référence des critères qualité pour obtenir la certification
2. récit d'expérience: la validation par la preuve, la personne doit restituer une activité en décrivant par oral qu'elle est consciente et capable de restituer des instructions ou les critères qualité et les énumérer, les énoncer, non pas par coeur mais avec ses propres mots pour bien montrer ce qu'elle a compris. Cela peut se passer par oral en vidéo ou par écrit sur le web.
3. démonstration pratique: un expert tiers qui n'a pas participer à la formation vient vérifier une fois que la personne a cette compétence et ainsi la compétence est validée et le reste à vie.

Encart 3: Les trois niveaux de compétence =

Pour chacune des compétences on a toujours les trois niveaux: la compétence de base « savoir-faire », la compétence avancée « maîtrise » et la compétence supérieure « expertise ».