École socio-technique

Les personnes entrent dans un lieu où ils étudient tout en logeant sur place, genre internat. Cet internat est ouvert, participatif, vivant. Néanmoins, il a des règles claires qui servent les intérêts communs permettant une véritable équité des chances.

On peut commencer l'école et sortir entre 3 et 15 ans plus tard avec un emploi durable, modulaire et évolutif en fonction de son propre chemin de vie. Comme dans le système universitaire, un certain nombre de crédits doivent être obtenus vu qu'il s'agit de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir car il n'est pas demandé qu'une personne soit parfaitement équilibrée, mais juste globalement équilibrée.

Sur la base des référentiels en compétences transversales développés depuis les années 90 dans l'Union Européenne et des méthodes de validation des acquis qui s'en suivent, chaque habitant doit acquérir et faire valider cinquante compétences de base sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. La formation est d'une durée de 1 à 15 ans en fonction du bilan initial de compétences transversales.

Exemples de micro-compétences transversales

• traitement des courriels
• formulation de requêtes d'intervention sur le web
• traitement de requêtes d'intervention sur le web
• auto-formation
• auto-évaluation

• intégration de nouveaux habitants
• animation d'un groupe de travail
• résolution de conflits
• promotion de projets
• prise en charge d'un client

• psychologie de la nutrition - comportements alimentaires
• culture maraîchère biodynamique
• entretien des infrastructures communes
• gestion des déchets
• ...

Enseignement

Il y aura la possibilité de suivre des cours toute l'année, puisque l'idée est de générer suffisamment de revenus en 25 heures de travail hebdomadaire, selon le standard international de haute qualité. Quelqu'un qui aura certaines difficultés sera peut-être à 30-35 heures mais ça laissera le temps de suivre quelques heures de cours chaque semaine et de faire valider au moins 5 compétences par année. L'idée est qu'en 15 ans, il soit possible de valider 75 compétences, ce qui est l'objectif. En 15 ans, les gens auront fini leur intégration et auront suivi l'école complète. Les plus rapides pourront le faire en beaucoup moins de temps.

Les cours sont à la carte. On peut choisir son prof ayant un niveau d'expertise dans le domaine et une capacité de la transmettre. Lorsque suffisamment de gens sont inscrits, les dates sont fixées. La durée des cours dépendent du contenu et du niveau de chacun. Pour certaines activités les cours sont très brefs, d'autres peuvent être validées immédiatement si l'on estime qu'on a le niveau requis. On peut donc obtenir la validation sans suivre aucun cours.

Evaluation

L'évaluation ne sera pas un moment stressant où l'on est obligé d'être dans une salle de cours et de remplir un questionnaire. Ce seront des personnes qui confirment qu'elles ont vu le candidat à l'oeuvre et qui se portent garantes. Selon le niveau, elle pourra être une discussion enregistrée entre la personne et son maître d'apprentissage.

La validation est acquise tant que quelqu'un ne la remet pas en question. Par exemple: Quelqu'un a la compétence de gérer un conflit mais un autre peut annoncer qu'il n'est pas d'accord, qu'il lui a demandé de l'aider à la gestion d'un conflit mais qu'il a eu en réponse une attitude inadéquate. Dans ce cas, la personne devra subir une petite piqure de rappel.

Certification

Pour obtenir le certificat final, il faut un minimum de 50 validations sur un total de 100 micro-compétences référencées et documentées, avec des scénarios pédagogiques et des experts de niveau académique pour valider chacune d'elles.

Un système de bourses (sur donations) permet de donner la chance à 25% de personnes ne possédant les 1'000€ à 2'000€ nécessaires de bénéficier d'un essai d'intégration sur 3 à 6 mois.

Toutes les personnes perdant leur statut de résident bénéficient des certificats pour les micro-compétences déjà validées.

Les certificats feront l'objet d'une reconnaissance institutionnelle progressive, en fonction des partenariats avec les centres académiques et les agences intergouvernementales, qui sont actuellement en cours d'établissement.