La culture des compétences transversales : Différence entre versions
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| La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du "savoir être". | | La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du "savoir être". | ||
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| + | Tableau tiré de la Revue Durable N°8 | ||
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| + | A travers les outils comme le European Credits Validation of Experience Ecvet (Eurpean Credit system for Vocational Education and Training) ou le plus connu European Credits Transfert System avec leurs pendants des autres parties du monde, la reconnaissance de ces nouvelles compétences, bien qu'encore timide, est, malgré tout le fer de lance d'une lame de fond qui nous permet d'évoluer, d'avoir plus confiance dans la science. En effet, que notre activité soit l'agriculture, la traduction simultanée ou les soins hospitaliers à domicile, nous tous devons, progressivement, savoir mieux comprendre des instructions, négocier, etc. afin de trouver notre place dans cette société dite "du savoir" ou "de l'information". Nous pouvons, ainsi, mieux accéder à des informations stratégiques car en développant et en valorisant ces compétences transversales, nous pouvons prendre des responsabilités plutôt que d'être de simples exécutants et devenir collectivement plus maitre de notre destin. De merveilleuses liste de compétences transversales de différentes "écoles" et sous-cultures de la transdisciplinarité sont disponibles tels que: | ||
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| + | Compétences fondamentales: | ||
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| + | * gérer l'information | ||
| + | * utiliser les chiffres | ||
| + | * maitriser le processus de résolution des problèmes | ||
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| + | Habiletés pour le travail d'équipe: | ||
| + | * travailler avec les autres | ||
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| + | Compétences en gestion personnelle: | ||
| + | * participer à des projets et accomplir des taches | ||
| + | * adopter une attitude et une conduite positive | ||
| + | * s'adapter facilement | ||
| + | * apprendre de façon continue | ||
| + | * travailler en toute sécurité | ||
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| + | C'est de ces compétences transversales, joyaux de la construction de l'identité personnelle et collective, dont il est question dans le système de formation continue d'Ecopol. Avec tous les outils d'apprentissages et de reconnaissance disponibles qui sont autant de véhicules pour cette manière de se connaitre et de se reconnaitre. | ||
Version du 23 décembre 2010 à 12:27
Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différents degrés mais toutes avec une telle force qu'il est essentiel d'y prêter une attention toute particulière. Il s'agit d'une nouvelle manière de se reconnaitre les uns les autres, de célébrer nos valeurs, nos vertus, notre être. Un système de reconnaissance des compétences dites transversales. Savoir comprendre des instructions, négocier, informer d'une impossibilité à atteindre un objectif pour cause de manque de moyens. Voilà trois exemples parmi des centaines de micro compétences dites transversales qui sont, aujourd'hui, de plus en plus adoptées comme clés de succès pour l'insertion sociale et professionnelle de notre époque. C'est un changement en profondeur que l'on peut synthétiser sous l'étiquette formation? durable (voir tableau ci-dessous):
| Education Formelle | Education Durable |
|---|---|
| Un contrôle pour le cursus…
Des connaissances fixes. La connaissance abstraite. Une expérience cognitive. L'intellect. L'information et les données. L'enseignement. Les contenus. Des styles restreints d'apprentissages. L'instruction passive. L’apprentissage non critique. La sélection et l'exclu-sion. L'éducation formelle. Des spé-cialistes. L'individualisme. L'isolement institutionnel. Les disciplines. Les valeurs instrumentales. Des valeurs de compétition. Des indicateurs de performance quantitative. La valorisation du fait de savoir. |
La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du "savoir être". |
Tableau tiré de la Revue Durable N°8
A travers les outils comme le European Credits Validation of Experience Ecvet (Eurpean Credit system for Vocational Education and Training) ou le plus connu European Credits Transfert System avec leurs pendants des autres parties du monde, la reconnaissance de ces nouvelles compétences, bien qu'encore timide, est, malgré tout le fer de lance d'une lame de fond qui nous permet d'évoluer, d'avoir plus confiance dans la science. En effet, que notre activité soit l'agriculture, la traduction simultanée ou les soins hospitaliers à domicile, nous tous devons, progressivement, savoir mieux comprendre des instructions, négocier, etc. afin de trouver notre place dans cette société dite "du savoir" ou "de l'information". Nous pouvons, ainsi, mieux accéder à des informations stratégiques car en développant et en valorisant ces compétences transversales, nous pouvons prendre des responsabilités plutôt que d'être de simples exécutants et devenir collectivement plus maitre de notre destin. De merveilleuses liste de compétences transversales de différentes "écoles" et sous-cultures de la transdisciplinarité sont disponibles tels que:
Compétences fondamentales:
- maitriser les moyens de communication
- gérer l'information
- utiliser les chiffres
- maitriser le processus de résolution des problèmes
Habiletés pour le travail d'équipe:
- travailler avec les autres
Compétences en gestion personnelle:
- participer à des projets et accomplir des taches
- adopter une attitude et une conduite positive
- s'adapter facilement
- apprendre de façon continue
- travailler en toute sécurité
C'est de ces compétences transversales, joyaux de la construction de l'identité personnelle et collective, dont il est question dans le système de formation continue d'Ecopol. Avec tous les outils d'apprentissages et de reconnaissance disponibles qui sont autant de véhicules pour cette manière de se connaitre et de se reconnaitre.
